Ⅰ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 정의
“학습자중심교육(learner-centered education)”이란 용어는 흔히 “학생중심교육(student-centered education)”과 혼용되어 쓰이고 있다. 그러나 학생중심은 학교-학생과의 대칭적인 관점에서 나온 말이라고 한다면, 학습자중심은 평생 학습자 또는 성인 학습자의 의
Ⅰ. 서론
학습자중심교육(learner-centered education)은 교육의 주체가 교사가 아니라 학습자로서, 주체자인 학생들의 정의적 특성이나 인지유형을 고려하여 교육과정에 그들의 욕구나 선택을 적극적으로 반영하여 교수 활동에서 직접 참여할 수 있는 방법을 교실에서 적용하는 것을 말한다. 즉, 학습자
Ⅰ. 서론
자기 주도적 학습능력이란 자기 주도적 학습을 실행해 나갈 수 있는 능력이라고 볼 때, 위에서 살펴 본 자기 주도적 학습자와 자기 조절적 학습자의 특성은 바로 자기 주도적 학습을 가능하게 하는 자기 주도적 학습능력의 요소가 될 수 있다. 박영태와 현정숙은 자기 주도적 학습자의 특성에
Ⅰ. 서론
가르시아(Garcia)는 자기 주도적 학습 능력은 ‘기능’과 ‘의지’의 결합이며, ‘학습 목적을 달성하기 위하여 다양한 학습 전략을 사용하는 능력’으로 간주하였다. 기능은 인지적 전략, 상위 인지적 전략, 의지 통제 전략(학습 의도를 보호하기 위해 노력과 환경을 통제하는 전략)과 관계를
학습자의 조언자, 촉진자로서 역할을 수행하고, 학습자는 학습의 주도자, 진단자, 평가자로서의 역할을 수행한다. 교사는 학습자 스스로 학습이 가능하도록 관련 자료나 자원을 제공해 준다. 진단평가 시에는 교사는 학습자 스스로 학습능력을 평가하도록 도와주며, 학생과 상의하여 학습활동을 돕는
학습자 자신에게 맡기거나 수업 현장이라는 실험적 상황에서 기계적 연습을 실시하면 그 훈련 결과가 실제상황에 전이될 수 있다고 믿었다. 따라서 본론에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소
교육에 기본적으로 요구되는 교육과정과 교육방법이 제대로 준비되지 못한 실정이다.
지금까지 한국어 교육은 주로 문법 중심의 교수요목( 에 따라 설계된 내용을 청각구두식으로 교육하는 것이었다. 이것이 별 검토없이 최근까지 사용되다가 근래 들어 학습자중심 (Learner-Centered)의 새로운 교수법과
여겨지는 것은 무엇일까? 그것은 바로 조직을 구성하고 있는 구성원들을 변화시키는 것이다. 그리고 그 변화에 적응하기 위해 조직은 교육을 실시한다. 변화에 대처하기 위해 뛰어난 인적자원을 개발하는 것은 하루가 다르게 변화하고 있는 세상에서 조직에게 요구되는 가장 필수적인 과제이다.
educational city. Because of lack of educational infrastructure and interest about lifelong education, the city declared first lifelong educational city of Korea in 1999 and has got recognition of the best lifelong educational city of Korea.
The city’s lifelong educational system is organized around the lifelong learning community center. The center develops policy study and operates education